戶外時(shí)間兒童都在玩什么？
2021-12-15
《兒童權(quán)利公約》第三十一條指出，“締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與年齡相適宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動(dòng)”。法規(guī)里明確兒童需要戶外游戲，游戲權(quán)利與其他權(quán)利、概念一同構(gòu)成了學(xué)前兒童發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，我們不應(yīng)孤立地看待、強(qiáng)調(diào)游戲權(quán)利問(wèn)題。
戶外活動(dòng)的目的是什么？
培養(yǎng)兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)兒童的合作交往能力和規(guī)則意識(shí)，讓兒童錘煉出大膽、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)。
戶外時(shí)間兒童都在玩什么？
皮亞杰認(rèn)為游戲是隨認(rèn)知發(fā)展而變化的，他根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的階段，把兒童游戲分為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲和規(guī)則游戲等四類：
感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲
兒童出生到 2 歲， 主要是通過(guò)感知和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境、與人交往。從簡(jiǎn)單的、重復(fù)的練習(xí)中，嘗試發(fā)現(xiàn)、探索新的動(dòng)作，從而使自身獲得發(fā)展。
象征性游戲
象征性游戲是 2－7 歲學(xué)前兒童最典型的游戲形式。兒童把一種東西當(dāng)做另一種東西來(lái)使用即“以物代物”、把自己假裝成另一個(gè)人即“以人代人”。游戲中的主要特征是模仿和想象，角色游戲是其主要的表現(xiàn)形式。
結(jié)構(gòu)游戲
結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料來(lái)建構(gòu)、反映現(xiàn)實(shí)生活中的物體的活動(dòng)。它是游戲活動(dòng)向非游戲活動(dòng)的過(guò)渡。
規(guī)則游戲
規(guī)則游戲是 7－11 歲的兒童按照一定的規(guī)則進(jìn)行的、 帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，參加游戲的兒童必須在兩人以上。
兒童社會(huì)型活動(dòng)分類
美國(guó)學(xué)者帕頓（Parten）從兒童社會(huì)行為發(fā)展的角度，把游戲分為以下幾種：
旁觀
兒童不是在玩，而是注視著身邊突然發(fā)生的使他感興趣的事情。大部分時(shí)間都在觀看其他兒童的游戲。并且時(shí)常與被觀察的兒童談話，提出問(wèn)題或建議，但不全然進(jìn)入游戲。
單獨(dú)游戲
兒童單獨(dú)游戲，不想靠近其他的兒童，他專注于自己的活動(dòng)，并不在乎其他人所做的事。
合作游戲
兒童在一個(gè)團(tuán)體中游戲， 組織目的是為了制作一些材料成品，努力達(dá)到一些競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)、成人及團(tuán)體生活的戲劇化情景。
尊重兒童的天性
兒童天生熱愛(ài)：跳、跑、騎自行車、匍匐前進(jìn)、攀爬或者打滑梯。創(chuàng)造力極強(qiáng)，例如沙子、玻璃、水、碎石或黏土。這些材料能使兒童發(fā)揮無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力。
兒童需要伙伴：包括分組追趕，躲藏和角色扮演。偶爾也會(huì)想要靜靜，會(huì)安靜的玩上一下午，可以滑梯、攀巖和坐著發(fā)呆等。
最后，希望我們這些大兒童帶領(lǐng)小兒童們度過(guò)愉快的童年。
